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如何让课堂焕发生命活力

2013-1-28 09:27| 发布者: 冰上舞者| 查看: 1770| 评论: 1|原作者: 息县五中李永梅

摘要:   特级教师于漪曾说过:“在课堂教学中,要培养激发学生的学习兴趣,首先应该抓住导入课文的环节,一开课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴演奏家上弦,歌唱家定调,第一个音准了,就为演奏和歌唱奠定了基 ...

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自新课改以来,我国中小学课堂教学改革取得了长足进展,基本上走出了应试yabo2018官网的“围城”,正在积极、健康地走向素质yabo2018官网,尤其是课堂教学理念、方式、形式、方法和策略已经发生了根本性的转变,其中最显着特点之一就是由“教”的课堂正走向“学”的课堂转型,由“知识传授”课堂已经向“教师导学”课堂转型,继而,“教师导学”课堂已经向“问题导学、情景导学”的课堂转变。教师yabo2018官网观念和教学行为都实现了重大转变,教师学会了有效教学,学生学会了有效学习;学生的学习积极性和主动性也都较以往有了较大的提高,他们努力适应新的学习方式,提高自主合作探究的学习能力;从而活跃了课堂气氛,课堂教学的民主性有了充分的体现,yabo2018官网教学质量得到了大幅度的提升。素质yabo2018官网的推进和新课标的实施都要求,培养学生自主学习和综合素质运用能力。同时素质yabo2018官网的推进也要求教师提高yabo2018官网教学质量。而要提高yabo2018官网教学质量就要教师专注每节课,关心每位学生,优化每一处细节,从而让我们的课堂充满活力。

????一、注重导课过程的设疑激趣,吸引学生的注意力。

导课作为课堂教学的首要环节,是学生进入课堂的心理准备阶段,也是学生学习情绪的一个开端。导语精彩得法,就能一石激起千层浪,片刻之间就能渲染课堂气氛,营造一种浓郁的学习氛围,就可以充分调动学生上课的积极性,使学生进入良好的学习状态,思维活动呈现一种积极的状态,为学生学习新内容创设良好的开端;特级教师于漪曾说过:“在课堂教学中,要培养激发学生的学习兴趣,首先应该抓住导入课文的环节,一开课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴演奏家上弦,歌唱家定调,第一个音准了,就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此,第一锤就应敲在学生的心灵上,像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”

200168日yabo2018官网部印发了《基础yabo2018官网课程改革纲要(试行)》,掀起了一轮建国以来最为广泛和深刻的新课改热潮。“纲要”提出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。提倡在教学过程中,要引导、鼓励学生积极参加与各个环节,同样导课作为教学的首要环节,也需要学生的积极参与。首先,学生参与导课不仅可以使教师从外部调动学生的兴趣,而且可以使学生自发地、自主地产生学习兴趣。众所周知,兴趣是最好的老师,兴趣对一个学生的学习至关重要,学生只有对所学的东西感兴趣,才能调动他们学习的积极性,而导课在调动学生学习兴趣方面具有重要的作用。其次,学生导课不仅可以吸引学生的注意力,提高学生的记忆力,而且可以促使学生创造力的提高,增强学生的责任感。学生导课不仅可以使教师调动学生的情感,产生感情共鸣,而且可以加强师生之间、生生之间的感情互动,使学生体会到合作学习的快乐。

二、开放课堂学习,培养学生自主学习的技能

着名yabo2018官网家叶圣陶先生曾说过,教学的最高境界是“教是为了不教”。这句话喻示着课堂教学范型是动态发展的,而不是绝对静止;教师和学生都是富有无限潜能的两个主要因素。随着学生学习能力和教师教学能力的不断提升,课堂教学范型也将逐步发生变化,不断从低级教学走向高级学习,从不成熟走向成熟,从教师“教”的课堂走向师生“学”的课堂,甚至走向完全意义上的学生“学”的课堂境界。课堂教学是科学也是艺术,但不管我们是在研究课堂教学,还是在实践课堂教学,基本上都是把它视为艺术来操作的。课堂教学是一项艺术化的工作,教学优点越多,教学缺点越少,课堂教学就越富有创造性与艺术性。正因为课堂教学是一项富有艺术性而非技术性的工作,所以,展现出来的不可能全部是教师的教学优点,也不可能全部是教师的教学缺点,课堂教学是一项没有终点的工作。之前,课堂教学曾经出现的高投入与低效率状态,就是因为学生需要的不是教师对课堂教学的投入有多大,而是教师对课堂教学的投入能够产生多大的yabo2018官网效益;投入与效益之间的距离,造成教师们用疲劳和苦劳来为自己负责;所以追求教学的轻松与幸福,才是课堂教学发展的基本方向。

课堂教学的目的都是填补学生因为幼稚与无知而预留下来的成长空间;但课堂教学的出发点却有可能完全不同。课堂教学可以着眼于学生的幼稚与无知,通过外在与学生的教学设计来填补这块空白,正是课堂教学设计不同的出发点,成就了不同的人的价值,造就了不同的课堂教学风格。当我们把课堂活动中最有感触、最能激发自己课堂思考的内容,及时记录下来与同事进行交流讨论,并生成新的问题进而运用到教学实践中去;想法让课堂焕发生命活力,让学生在教学活动中既学到知识,又体会到人与人之间的情感共鸣与知识共享的乐趣的课堂。课堂形态出现了自主合作、和谐共享、幸福快乐的课堂境界;学生做学习的主人,并学会发现问题、生成问题,也学会了自主、合作解决问题,有利于培养学生合作探究、展开交流、问题解决能力和逻辑思维能力。尊重yabo2018官网教学规律,尊重学生身心发展规律,尊重学生的个性差异;相信学生的潜能,在课堂教学中要善待学生的无知,宽容学生的无知;学生听不懂你的讲的内容,不管是学生还是老师你都是不愿意面对的事实。如果我们把学生的无知当作yabo2018官网的起点,那么就可以避免教师于学生之间的相互抱怨与责怪,从而把学生的有知确立为教师于学生共同的目标,毕竟学生上课是想让自己听懂的,而教师也是想让学生听懂得,两者在目标上并没有冲突。所以,善待学生的无知,不但需要教师有宽容学生无知的度量和改变学生无知的智慧,还需要教师有宽容学生无知的勇气与改变学生无知的责任感。如何让课堂变得简捷而有力,从而易于被学生理解与接受。如何让课堂焕发生命活力,使每个学生都能愉快的参与到学习中来。如何让课教学不再出现高投入与低效率,使课堂教学轻松愉快,实现低投入高效率。我们面对是几十位同学,他们每一位都是一个独立的个体,都拥有一种独特的学习风格,并以一种与他人不同的学习潜能,而期待得到与相适应的课堂教学。每位学生的学习潜力都是有差异的,为了尊重学生的认知风格、学习风格和潜力的差异。课堂教学必须做到:

1、给不同层次的学生不同的平台,世界因为差异才显得多姿多彩,对于人而言,差异就是资源,因为有中、差生的存在,我们的小组讨论优秀生才有了舞台,我们的“兵教兵”策略才会发挥作用。我们在课堂上应做的工作就是坦然地面对这种现状,积极组织我们的教学。课堂上,我们的重点就是面对他们,让他们一定要在课堂上有所收获。如果我们不去关注他们,那在这节课的学习中他就是颗粒无收;如果我们关注他、帮助他、督促他、鼓励他,那他的收获不只是表现在课堂上,还会在很多方面体现出来。从另一个意义上说,我们也提高了我们的教学效益。?我们在课堂上要做到的是自学时,中、差生是关注的重点,要观察到位、指导到位、督促到位、激励到位,不抛弃、不放弃。事实上。任何学生的自暴自弃,都是因为老师的早已放弃;在讨论环节上要留给责任、留给机会,训练环节要督促、指导。一个常常在老师的眼中,时刻在老师的心中的学生,“差生”的帽子就快要摘掉,到那时,我们的学生之间有的是差异,而没有差生。?

2、给学生敢于提问的机会,在课堂教学中留给学生足够的时间和空间,让学生多动手、动口、动脑,分组讨论,激起学生提问的兴趣。而学生提出问题需要勇气,这就要求教师在教学中药建立和谐的师生关系,鼓励学生大胆地猜想,提出自己的问题,告诉学生有疑敢疑、有难敢问是富有进取心、想象力和创造力的表现。蔡元培先生说过:“我们教书,是要引导学生的读书兴趣,做教员的不可一句一句或一字一字地都讲给学生听,最好使学生自己去研究,教员?不讲也可以,等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时,才去帮助他。”着名yabo2018官网家陶行知先生说过:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”也就是叶圣陶先生所说的:教学的最高境界是“'教是为了不教”。

3、教给学生质疑的方法,课堂上,有时教师发现学生提问题不知从哪入手,不知提什么样的问题,而且有个别学生完全是为了凑热闹,于是在教学中,教师们努力创设既靠近教学内容,又是学生生活中熟悉的、常见的、有趣的情景,激励学生提出问题,教会学生质疑

问难的方法?。一是要在知识的“生长点”上找问题,就是要在从旧知识到新知识的迁移过程中发现和提出问题;二是要在知识点的“结合点”上找问题,也就是要在新、旧知识的内在联系上发现和提出问题;三是从自己不明白、不清楚的地方提出问题。当学生提出有价值的问题时,教师应恰当地给予鼓励和表扬并加以分析,让学生明白这个问题提得好。对于不善于提出问题的学生,一旦提出问题,首先称赞其勇气,然后再帮助其分析,这样有利于树立他们的自信心;对于好问但总是抓不住要点的同学,不嘲笑、不批评,应该善意地加以引导;对于提出好问题的同学,应鼓励他们进一步探索,大胆创新,并解决自己所提出的问题,让学生体会质疑的乐趣,品尝成功的喜悦。

?????4、适时总结评价,使学生善于提出有价值的问题;要使学生逐步提高提出问题的质量,做到非“疑”不质,是“难”才问,教师还应该注意适时总结,引导学生评价。对学生的提水平的限制,学生提出的问题有时往往会散而乱,或者根本不切合教学内容,但教师都应仔细分析。鼓励学生参与问题的解答,同时,寻找恰当的时机,让善于提问的学生介绍自己的经验,从而使学生相互学习、相互启发,使自己的问题能提在关键处、提在点子上。朋培养学生整合问题的能力。

???高效的课堂就像一首音乐,只有师生之间相互配合才能演奏美妙的旋律。高效课堂就像花蜜一样甘甜,这就需要师生之间采得百花成蜜后。课堂的生命力的彰显就是师生和谐、民主、创新和激情的体现。一个高效、民主、和谐和富于创新的课堂就像源头活水,永远绽放出课堂生命的色彩。

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引用 时晓亚 2013-9-8 23:46
高效的课堂,活泼的课堂,自主的课堂,我的追求

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