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口语交际?习作五——《留在心里的印象》

2013-7-18 23:04| 发布者: 包玉莹| 查看: 739| 评论: 0

摘要: 教学目标: 1、通过口语交际,增强表达和与人交往沟通的能力。 2、讲述留在心里的印象最深的人,表现人物的独特一面。 3、根据交流的情况,进行习作。 4、通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己 ...

教学目标:
1、通过口语交际,增强表达和与人交往沟通的能力。
2、讲述留在心里的印象最深的人,表现人物的独特一面。
3、根据交流的情况,进行习作。
4、通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

老师:本单元我们学习了鲁迅记忆中的闰土,在你的生活中,肯定和不少人都打过交道,其中给你印象深刻的人一定不少,能举例谈一谈吗?

学生:先思考,然后描述自己印象最深的人。

一、回顾复习《少年闰土》:
作者第一次看见闰土的时候,闰土给他留下了怎样的映像?闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的?

⑴初次见面时的印象是怎样的?可以说一说他的外貌特征、性格等。
⑵相处过程中发生了怎样的事情,双方是怎样处理的。
(注意把事情讲清楚、具体。)
⑶通过这件事情,你对他的印象发生了怎样的改变?

二、分组讨论,相互交流:
⑴小组交流,畅所欲言。
⑵相互评议,改进完善。

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三、在口语交际课上,同学们交谈兴致很浓,都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点,大家都有了强烈的写的欲望,今天我们就来写一写我们的小伙伴。

试写初稿,进行修改
1、进行习作。
2、完成初稿,进行自我修改。
3、组内互读互改。

朗读赏析,交流评议
1、每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,由学生朗读,学生进行赏析。
2、学生交流评议,重点注意是否写出了特点。

再次修改,誊抄习作

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总结与反思:

本次口语课首先通过复习《少年闰土》的写作方法,明确怎样写出人物的特点:抓住人物的的语言、行动、神态来表现人物。然后让学生试着描述自己印象最深的一个人,进行说话练习。接着让学生进行小组交流和相互评议,进而达到完善。最后,让学生将自己的口语描述写成书面作文,先自我修改,再组内修改,然后在班内进行朗读评析,最后定稿。

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