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打开那扇门

2014-3-28 19:42| 发布者: 晓峰揽月| 查看: 1286| 评论: 0

摘要: 打开那扇门 面临农村教研的困惑,在摸索中匍匐前行,迎风沐雨,几多心酸;多少不眠之夜,脑海中萦绕的是一个个陌生而熟悉的面孔。几多压抑、些许惆怅,终于在自己的努力下突破这层层迷雾,让春日的阳光,沐浴着这片 ...


面临农村教研的困惑,在摸索中匍匐前行,迎风沐雨,几多心酸;多少不眠之夜,脑海中萦绕的是一个个陌生而熟悉的面孔。几多压抑、些许惆怅,终于在自己的努力下突破这层层迷雾,让春日的阳光,沐浴着这片yabo2018官网的沃土。

你在我心中

把弄着全镇教师任课一览表,它像一张世界地图,足足让我呆呆的看了一上午。每所村小,每一个班级,每一位科任教师,如电影般在脑海中一次次播放;我在努力的搜寻着,思考着他们与我之间,他们群体之间的共鸣点,甚至除工作外能产生制约工作的障碍我都去竭力地寻找、寻找……恍然之间,我似乎看到了一副亮丽的棋局,每一处交叉点,正是我要努力布局的地方------校际交叉,优劣互补。

我为你搭台

深思熟虑后,我开始为搭台做准备。首先结合我镇师资力量配备情况,把焦点定位在七八位积极要求上进,有工作热情的年青教师身上,要求他们自己精心准备一节课,然后我再带上几位有经验的中老年教师去听课,在评课,磨课中让这几位中青年教师迅速成长。借助中老年教师驾驭教材的技巧,潜移默化的传递给青年教师。而青年教师本身所具有的运用教辅手段的能力也得以凸显出来。从思想上,让他们相互欣赏彼此的闪光点,最重要的是,借助教研的平台,青年教师谦逊的语言,满足了中老年教师精神上的渴求,为营造良好的同事关系奠定了基础。

接下来,我便有梯次地带着自己精心打造出来的优质课,开始了校际间的教研交流活动,而教研交流的目的,就是为了影响并带动那些刚上岗的招教教师及特岗教师。每到一所村小,交流的范围只选择周边的2---3所村小集体参与。先听课,再送课,最后在相互比较中共同磋商,共同学习,发现彼此的不足;即达到了教研的目的,又巧妙的化解了村小师资力量不足而耽误上课的缺憾。很多参与听课的教师,大多情况下上午参加教研,下午回去上课,路上往还时间不过十来分钟;就这样,我把所辖十二所村小每轮锁定四个教研基地,一学期下来,每所学校基本上都承担了送教及集中交流的任务。再也听不到因为教研影响上课而叫苦不迭的村小校长的抱怨之声。很多青年教师的回头课,都是在校长的亲自参与下进行;更可喜的是,以前经常为找不到可以上示范课的教师而发愁,现在是,很多校长打来电话,约定下一个日程安排中,给他们学校的教师一次送教展示自己的机会。闲暇之余,我为自己那一次次的不眠之夜而庆幸。因为用心,我打破了以前的常规;因为用心,我尝试了借力用力;也因为用心,我深深地明白,同样的问题,选择解决问题的方式很重要。

打开那扇门,咱们都进来

如今,教研不再是领导与教师们回避的话题,取而代之的,是教师间由陌生到熟悉的私下交流;是校与校之间的相互协商。一些中老年教师的电话多起来,那是青年教师真诚求教的声音;青年教师也常聚在一起,为一些课件的制作、插入的音效而争得面红耳赤;很多时候,我倒感觉自己成了裁判,最终的结果由我敲定,内心莫名其妙的被一种成就感,自豪感包围着。一位老年教师常对我说:“周老师啊,你真是一个有办法的人!”“我是一个有办法的人吗?”我一次次地问自己;教研,那是领导给我的一份责任,用心担当只是我的秉性,我所做的,就是打开那扇门,让大家都进来,因为我们本来就是一家人。

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