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日志

值得收藏英语课堂小游戏 夏庄中心校刘敏

热度 1已有 17 次阅读2019-7-23 22:44

1、“碰地雷
  在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one twothree,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!

2、补全句子:
  在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is
rebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。

3、、此呼彼应:
  (1)全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化 :The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用:可用于现在进行时态 和can 句型的教学,可训练学生的听力。
4、拍皮球:
  (1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下,问一个学生:“What’s the
number?”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替 教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多 ,就为胜者。 (5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍 3下,接着问:“What’s the number?”学生应答“Seven”或
“Four plus three
is seven.” (6) 作用:操练数词和加法运算句型。?

5、加减连算 : (1) 学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题,如:Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答:Five plus five is
ten.然后由该生再接下去,如:Minus four, A组第二个学生再接着答题
Ten minus
four is six.如果讲错,该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内 ,如20,30等。 (4) 变化:教师可让一个学生把所念算式写出来:5+5-4+8…… (5) 作用:操练数词和加减运算句式。?

6、将错就错 :
   (1) 学生坐在原位,注视着教师。 教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:This is my nose. (2) 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。 (3) 变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my
pencil.学生则指着自己的铅笔说:This is my pen.(4) 作用:巩固单词,操练句型。

7、各就各位 :
   (1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
   (4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom.
The teacher is with them. (“Teacher”站起来
)Look, Wang Hai is cleaning
the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化:可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。?

8、滚皮球(适合初学英语的学生)  目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。  
  规则:1.主持人手拿皮球站在圈内。
     2. 主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。?
9、找朋友

 目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。
     1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。
     2. 选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来。
     3. 教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。?
10、猜一猜
  目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。
  规则:
     1.将学生分成若干小组。
     2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。
     3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分高者为优胜。?
11、点名
  目的:检查学生听字母的能力。
  规则:
     1. 准备好字母卡片。    
     2. 要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。
     3. 教师说字母(如Aa),持Aa卡片的学生即说:“Here I am.”
     4. 加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。
12、聋哑读字母
  目的:检查学生对元音字母的掌握程度。
  规则:
     1. 组织学生反复背诵26个字母。
     2.遇到元音字母,就用手势来代替,如A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用手指向自己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师。
     3. 出错者,退出游戏。?
13、“warm and cold”
  在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变得响亮;当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止。?
14、在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到后,马上跟读,然后将榔头砸在相应的图片上。

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